目录
教学研究
数学课堂,拿什么吸引学生——对当前数学课堂中学科兴趣培养的点滴思考 申武广;韩海河;1-3
在“观察·体验·想象”中培养学生的空间观念——浅谈“圆柱和圆锥的认识”教学三板斧 金妤茜;4-6
“不会量角”的原因分析和化解策略 王利芬;6-8
将“问题”贯穿教学的始终——也谈“增强学生发现和提出问题能力”的教学实践 吴雷霞;9-10
教材研究
凸显隐藏在规定背后的数学意蕴与价值——以“确定位置”的教学为例 陈怡农;11-12
让学生学得轻松——对除法竖式计算教学的处理 孙道军;13-14
教学经验谈
“智慧教育”在小学数学教学中的实施 刘璇;15-16
谈培养学困生学习数学的兴趣 李文;17-18
我这样教学生判断闰年 柳秋明;18
巧用“手指”建构“植树问题”模型 孙景权;19
认识假分数的难点 陈久栋;20
念念有词化难点 陈宝元;梁红梅;陈广儒;20
研究课
在过程中生长数据分析观念——“数据的分段与整理”教学设计与反思 游小云;21-23
抓特征,巧建构,重分析——“认识折线统计图”教学设计 张靖;张春梅;24-27
基于起点 分层抽象 培养学生良好的符号意识——“用字母表示数”教学与反思 任志祥;27-29
沟通联系 建构认知——“三角形三边的关系”教学案例 周雁;30-33
“从'封闭圆环植树'开始的植树问题”教学实录与评析 陈茂伟;张正彬;王乐永;33-36
探讨与争鸣
研“课标”疑与析 巢洪政;37-38
“课时练”到底应该怎样用 王永成;39-40
面批“核心词” 滕飞;40
课本习题研究
数字的确定方法及其评析 安平;41-42
从一道判断题谈对圆心角的认识 徐晨媛;42-43
解题研究
对约分问题误解的探究与思考 丁芊兮;曾小平;44-45
连乘问题“第三种”算法的思考——例谈算法多元表征的操作实践 齐胜利;45
备课思路
“三位数加三位数”估算教学对比分析及教学策略 许成益;王立松;46-48
沟通本质 探究方法——寻找分数大小比较方法的教学 金小亚;48-50
在“放权”中厘清“年月日”的规律——以三年级下册数学“年月日”为例 曹万斌;51-52
数形结合析算理 迁移知识导算法——“小数乘整数”教学与反思 石柳;52-54
课案分析
“比例的基本性质”教学误区探析 孙俊勇;乔永涛;55-56
改革与创新
创新与减负 王家平;56-58
问题背景
营养标签“4+1” 59-60
教研随笔
暖暖的阳光下上一节暖暖的数学课 郑小龙;60
渗透“模型思想”三部曲 徐恒祥;61-62
教学片断
数据分析观念可以这样培养 刘薇;63-64
欢迎订阅2018年《中小学数学》 65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包提供了数学实验的基本环境和条件 66