目录
教材研究
对当前小学数学教材中存在问题的思考与建议孙国元;薛月乐;孙雯雯;1-3
课标与新教材
关于《义务教育数学课程标准(2022年版)》中一个例题的探讨戎松魁;汪一敏;4-5
教学研究
设计学习活动 突破教学难点——“数与代数”教学难点突破策略陈海燕;6-9
小学数学学科融入思想品德教育的实践研究张丽芳;9-11
小学数学“体验式作业”实践研究杨文杰;12-13
谈小学生数学说题的探索与实践王哲燕;14-15
小学数学单元作业设计的路径陈胜钦;16+32
数学教育
新课标理念下区域研课方式的创新——“三环六步”区域数学研课范式陈金樱;17-19
以反思的视角落实2022年版新课标罗小亮;19-20
基于STEM教育理念的小学高年级数学教学策略余宝清;21-22
教学经验谈
“打比方”,让数学学习简单点戴定凯;23-25
小学低年级数学课后活动设计与实施的研究——基于生命化教育理念赵曼;25-27
创作与独白的作业在期盼中生长——例析指向“双减”背景下的数学作业设计与管理冯金丽;28-29
“凑十法”的再思考黄秀娟;30
问题背景
超常儿童教育31
华数之星
巧算末位是5的数字的平方李艳玲;32
解题研究
例谈稍复杂分数应用题的巧解法刘雅婕;33-34
源自英国的竞赛试题孟凡侠;34-35
套路化解题不可取——从“几和第几”的拓展练习说起张玉胜;36
研究课
“教学评一致性”的“长方形、正方形的面积”教学设计宋允国;郭翠;郑秀琴;37-39
“毫米、分米的认识”教学思路聂婷婷;40-42
“画平移”的学情调查与教学分析李克虎;43-45
“运算定律的整理与复习”教学设计周建兵;45-47
课本习题研究
教材中的捉迷藏问题余良花;48
备课思路
“加减乘除”关系研究的串讲复习课李国娟;49-50
种子课背景下“倍的认识”教学实践与反思郝晓宇;51-53
“一个因数中间有0的乘法”课例引发的教学设想李建华;53-54
教研随笔
思维是数学的灵魂——由一道练习题引发的感想李玮;55-56
为什么有十万没有十千黄敏;56
纠错,请耐心听听孩子的想法——由一道口算错题引发的思考董天遣;57
改革与创新
互助研究促小组合作学习真实发生——以《商不变的性质》一课为例刘月艳;豆隽刚;赵金凤;58-60
教有特色
关于SOLO视域下“三角形的认识”概念建构的思与行叶巧如;61-64
欢迎订阅2023年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件66