目录
教学研究
数学之史促理解 学科之融促应用——数学史视角下“百分数的认识”教学新探潘丽云;井兰娟;1-4
教学之道:“喻”朱雪莲;4-5
一“言”一“语”关乎“问”,言“匀”语“称”总相“识”——提升数学课堂提问语言的有效性策略汤庆;6-8
基于典型错题分析的解题教学思考——以小学数学一年级为例黄美芬;8-10
数学课可以“超点纲”——以“路程、速度与时间的关系”为例王晓星;11-12
实施结构化教学 培养结构化思维刘德宏;13-15
问题背景
今年夏粮亩产370.4公斤 比上年提高2.3公斤15
数学教育
理解胜于模式,方法减负记忆——谈数学公式记忆之思考施李丹;16-17
教材研究
“整理与练习”的教材编排特点及教学实践李幼萍;18-20
教学经验谈
讲讲新闻中的“百分数”孙敬彬;20-21
对小学“倍比关系”问题的思考彭静;22
编者语
莫令思维结构化方运加;23
解题研究
对一道估算题的探讨王红;24-25
活用“比”解答几类特殊应用题雷清兰;25-26
研究课
“分数乘分数”教学实录与评析赵丹;张静;27-30
直面矛盾,凸显简约——有关“梯形的面积”教学设计的思考谢笑梅;吉智深;31-33
“温度”教学实录及设计意图唐媛;33-36
“分油问题”教学实录徐小清;何绪铜;37-39
“猜数游戏”课堂实录与评析马凌云;赖华东;39-41
课本习题研究
轻松打败“信息怪”——一年级下册“含有多余条件的解决问题”教学一得陈相珠;42-43
一道练习引发的思考胡林玲;43
探讨与争鸣
“动手做”价值的再审视薛春波;44-45
备课思路
比较优化 建构数学知识结构——以“数图形的学问”为例梁东宁;张川;45-47
构建分数除法的学习路径修影;48-50
指向联结的单元整体教学——三年级“一位数除多位数”单元整合教学设计与说明郑小龙;51-53
六年级分数模块教学策略探究张灵甫;54-56
“大数目”数字读法有感孙黎明;57
教研随笔
简约而不简单的交换律果维东;赵燕军;58-59
教学片断
借助微课,线上教学也精彩——“图形的旋转(一)”线上教学片断与评析肖卫平;59-60
数学园地
中外古代“级差问题”解析比较林革;61-64
欢迎订阅2023年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件66