目录
教学研究
三年级“面积”单元整体教学研究
张学慧;1-3
做好学情调查 促进概念建构——以三上“认识几分之一”为例
周素娟;4-6
谈小学生有序思考能力的提高
孙贵艳;7-8
让低段解题教学不再是问题
张卓卿;9-10
在语言表达中培养一年级学生的数学精神
余国红;11-12
学生自主创设应用题情境的课堂实践与思考——以“工作效率、工作时间、工作量”一课为例
柴依琳;12-13
逐步抽象 建立模型——以“异分母分数加减法”教学为例
尹力;郭修瑾;14-15
教材研究
对“低年级数学教材”的想法
崔小萍;15-16
两版教材中的分数乘除法
吴哲栋;吴海青;17-19
折线统计图教学的一个盲点及对策
邱月亮;20-21
难以回避的“尴尬”
王金发;22
数学教育
小学生数学阅读能力概念综述与结构分析
田国伟;黎慧;23-26
高段中度智障学生数学课堂上小组合作学习策略研究
陈丽英;26-28
教学经验谈
巧用命题评价导向的“四两” 拨动数学素养落实的“千斤”
白凌晓;29-30
此相遇非彼相遇——一道期末练习题引发的思考
丘燕飞;邱洋明;30-31
数据分析视角下的“练习讲评”设计
张静;32-33
用好关联点跨越常态化课堂误区
王君;33-34
数学生活题卡
佘路祥;35-36
问题背景
如何梳头
36
先进的儿童观
36
动物瞳孔的形状
37
天琴座流星雨
37
一次性纸杯
37
解题研究
如何解决改题改出的“问题”
苏艳梅;38-40
解复杂分数应用题的教学策略
张晓玲;40-42
用正反比例可以巧解一些行程问题——从一道用“不定方程”求解的行程问题说起
韩惠芳;43-44
对一道题目的系统性研究
卞红喜;44-45
研究课
变“单元学习”为“项目学习”——“长方形和正方形的面积”单元研读与关键课例设计
童义清;46-48
“教学做合一”的小学数学游戏课教学探析——以“掷骰子游戏”教学为例
张程;48-50
“秒的认识”课堂实录及反思
陈欣;左周文;51-53
“用‘四舍五入’法求近似数”教学实践与思考
于芳;53-54
“求两数相差多少的简单实际问题”的教学设计与说明
孙业秋;55-57
“买铅笔”教学设计
周慧;57-59
“认识时间”教学实践与思考
陈洁;60-61
有关联地教 有结构地学——“表内乘法(二)单元起始课”教学实录
金雨茜;62-64
从“怎么想的”到“怎么想到的”——《“整数乘法运算定律推广到小数”练习》教学与思考
刘贤虎;65-67
数学实验室
一根“绳子”教具“串烧”多个重点、难点
谢登峰;68-71
借力游戏 理清本质
王庆甫;黄德发;71-73
探讨与争鸣
直接写出得数的结果可以用百分数表示吗
舒素琴;74-75
紧扣核心本质 促进图形认识学习的有序进阶——以“射线、直线和角”为例
李淑静;75-76
近似数的另一种意义和价值
闫延河;77-78
《我的“万能公式”》后续
肖春友;78-79
备课思路
用好一个例题 丰富空间观念——“用平移解决问题例4”教学的实践与思考
钱静儿;80-82
以“空间观念”培养为目标的项目化学习课案
黄爱华;83-84
“平行与垂直”的教学实践及意图
何新建;85-87
关于改进减法意义的教学思考
吴声季;童远铭;88-90
把一道习题“变”成一节课
沈军梅;90-92
小学数学计算“整理与复习”课的实践与思考
韩永宏;93-95
活用教材,以教促学——以“估计不规则图形的面积”教学实践为例
付强;95-97
基于单元整体 聚焦教学“三关注”——以三年级上册“长方形与正方形”单元教学为例
邱晶晶;97-99
数据背后的责任与担当
熊淑君;余晓霞;100-101
“烙饼问题”的一个“中心”和两个“基本点”
黄荣华;101-102
课案分析
学科育人 善待“不经意”的德育地带——一道小学数学题引发的课堂教学争议剖析
吕程;刘桂芹;103-105
教研随笔
小议数学实践性作业
张春龙;105-106
教学应该是“慢活”——一道习题引发的思考
王江;陈睿萱;107-108
再谈“在教学中渗透数学思想和方法”
段培;108-109
让板书为课堂添彩
李艳侠;109-110
改革与创新
数学项目化学习中“做产品(work)”的意义——以《快乐周末》PBL数学项目化学习单元设计为例
马华;111-114
教有特色
“画数学”促思维可视化——以种子课:“长方体和正方体的认识”为例
王瑛;114-116
教学片断
“认识面积”教学案例分析与思考
赖叶;117-119
数学项目化学习教学实践——二上“选购合适的文具”主题活动
朱婷婷;120-121
怎样的数据分析才是合理的
于荣华;122-123
“一题”激起千层浪——“因数与倍数”教学片断与思考
袁伯维;123-124
现代教育技术
使用课件教学须谨慎
周莉;125
让“姹紫嫣红”走向“硕果累累”——数学课堂媒体运用策略例谈
黄香年;126-127
数学园地
破解谈详柏教授的魔术
余贤华;胡家杰;袁丝露;127-128
欢迎订阅2022年《中小学数学》
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