目录
教学研究
用儿歌提高低年级学生“说数学”的能力
朱会芳;1-2
计算:如何从“经验”走向“科学”——“小数乘小数”教学实践与思考
王荣香;3-4
强化多维勾连,让量感自然生成
石艳;5-6
对口算“24×5=100”的错因试分析
林华英;7-8
“小老师模式”在小学数学低段教学中的应用
伏遥;谢梅婷;白桦;8-9
让思考可视 促学生思考能力持续提高
李志芳;10-12
教材研究
知识创生,小学数学教材和教学的应然追求——以乘除法的初步认识为例
孙国元;孙雯雯;12-13
“倍”和“倍数”模糊不得
刘自成;14-15
教学经验谈
创设学生自主、自发提问的数学课堂
黄文宇;15-17
用好数学教材 培养数学阅读能力
葛芬;18-19
理解关键问题 发展探究能力
赵德钊;20-21
华数之星
华数之星2021年测评初级试题参考答案
22-27
华数之星2021年国民素质知识测评初级试题参考答案
28-29
问题背景
地球在缩小?
30
屏幕拉长眼球?
30
勾股定理早千年!
30
数学实验室
实验方法在数学教学中的有效利用
龚少青;31-32
个位数加法——个位数递增游戏设计
王永晖;王芳;32
解题研究
画示意图,巧解排队问题
常宁娟;李小强;33-34
错在哪儿
李嘉慧;34
换个角度思考问题——从分数角度认识组合图形
张杨;35
研究课
活用教材 揭示概念本质——“生活中的比”教学实践与思考
杜步;36-38
课本习题研究
鸡兔同笼的再思考
孙玉;38-39
到底该怎么圈
谢小珍;40
探讨与争鸣
“吃透”根数与面积的关系
孙悦之;41
从“0.9(零点九)”到“0.10(零点十)”,错在哪——由“小数的初步认识”教学片断引发的思考
薛仕扣;42
备课思路
用计数单位贯通计算教学,培养学生运算能力——六年级“分数除法”一课的思考与实践
李惠玲;伊娜;43-45+48
课堂因游戏而精彩——《有余数的除法》教学新思考
张霞;46-48
“比一比,多与少”练习课
黄晓娜;刘国朝;49-51
编者语 聊聊“同类事物才能相加减”这个说法
方运加;51-53
教研随笔
如何在课堂上落实课程目标
柳兴平;54
编者语 不误“数形结合”好机会
方运加;55
在数学文化中遇见你的美
王晓霞;55
评价与测试
命题,请慎用“提出有价值的问题”
王逸卿;56
教有特色
十进制计数法“数位屋”在十几减9教学中的实践研究
李彦蛟;57-58
“玉米地中的数学之旅”教学实践及思考
柳超颖;59-60
趣玩“汉诺塔”教学畅想
张希;60-61
日历拼板 趣摆日期
李静;62-63
教学片断
“三教”引领数学学习 内化数学知识本质——以“有余数除法”教学为例
杨通文;63-64
欢迎订阅2022年《中小学数学》
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包提供了数学实验的基本环境和条件
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