目录
教学研究
一年级20以内加减法错因分析报告——基于内容分析法简韵珊;1-5
如何应对学生的“先期学习”蒋建林;5-6
以“画”析错 “浸”学于乐李方方;7-10
跨学科主题课程整合的实践路径——以小学数学《认识轴对称图形》为例张娟;10-11
借助写作技巧 寻找数学问题陈新华;12-14
破解一道好题的基因李京华;14-15数学教育
“期望”,为学困生转化插上翅膀胡才燕;16-18教材研究
理解算理还需认清本质罗继恩;18-19
北偏东30°与东偏北60°王江;20-21教学经验谈
板书设计应注意的几个问题高媛;21-22
抓住知识的“再生点”与“衔接点”——分数除法(一)教学思考叶介銮;23-24
画线段图有“窍门”靖华梅;24-25
复习铺垫也精彩许来友;26+64问题背景
何时地球公转速度最高27
“零号病人”的出处27
应用数学模型预测疫情27研究课
“等分除与包含除对比练习课”教学设计与评析李然;28-30
帮助学生体会数学知识之间的联系——“小数乘整数”教学实录与评析刘驰;31-32
想象,多“想”才有“象”——二年级(上)“折一折,做一做”聂晋文;33
“复式条形统计图”教学设计朱玉宾;34-36+38探讨与争鸣
谨防算法“被优化”——例谈小学数学课堂教学中算法优化问题朱军;37-38
第二种算法也是正确的——与孙道军老师商榷王朝兵;39
不能忽视运算过程中的逻辑规则方运加;40
“口算”教学中的“争议”李莉;张荣华;41解题研究
巧找标准量 妙解分数应用题王小龙;42-43
礼盒“包扎”中的学问赵阳云;44-45现代教育技术
例谈小学数学微课创作的选题途径李幼萍;45-47备课思路
留只眼睛看自己——从《鸡兔同笼》的三次磨课说起陈胜钦;48-49
数方格法在求平行四边形面积一课中的作用罗晋;李娜;董晶晶;50-51
平均数教学中的移多补少法杨洋;石冶郝;51-53
走走“弯路”,让学生学会数学的思考——“除数是小数的除法”教学思考与实践刘芳;54-56课案分析
小学数学四(上)乘法计算教学分析于宏;56-57教研随笔
“实验数学”开启学生智慧的源泉许欣;58教学片断
“剪”拾意外的精彩王荷花;59-60改革与创新
“三段三性”数学新知认知模式的教学实践肖伟平;61-64
欢迎订阅2020年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件66