目录
数学教育
偏远地区小学数学教育三原则吐尔逊古丽;黄友初;1-2
数学史融入小学数学课堂教学的研究与实践——以小数的初步认识为例井兰娟;潘丽云;3-8教学研究
学生真的理解“满十进一”吗——《百以内数的认识》教学反思刘文静;刘琳娜;8-10
“学”为核心,该怎样“教”——“三教三学”探微谢红芳;11-14
逆向教学设计,让学生的学习真正发生——“长正方形的面积”引起的思考王洋;刘晓婷;14-17
“估法”三章余洪芬;18-19
运用比较教学法碰触数学概念余智智;19-21教材研究
新旧一年级数学教材的对比与思考薛芳;22-24
博观方能约取——对五年级《数学》上册“小数乘法验算”的建议李祥军;吴建芬;24数学实验室
“绳”中的数学孙凤霞;25-26教学经验谈
以不变应万变 万变不离其宗——例谈“乘法分配律”练习课中转化思想的渗透石方强;李林;27-28
双手用得巧 教学效果好陈敬平;28
导入新课的十种方法高金军;29-30
“慢”课堂成就学生的思维碰撞季媛;31-32问题背景
多数捡钱包者选择物归原主32
计量单位千克33
重量单位“克拉”33
可称病毒重量的秤33研究课
“辨认方向”教学设计与反思李敬;34-36
“体积和体积单位”教学设计李文;37-39
学科相融 音乐跳动思维——“比的基本性质”教学设计柴秀鸿;40-41探讨与争鸣
一年级教师读题的利与弊赵锋;42
对“一道奥数题引发的思考”的两点意见刘林香;43-44解题研究
谨防“错题”误学生——由一道寒假题引发的思考何本康;44
巧用镜面对称求半封闭图形最值王海燕;45教有特色
有序思维促空间观念发展——以“搭积木比赛”一课为例王爱丽;46-48
用问题引领教学 让展示促进思维——“新知展示课”之我见高燕;49-50
哪瓶饮料多闫炜娜;50-51课本习题研究
思考题:不该被忽视的“思维大餐”——以一道思考题为例谈思考题教学策略俞亚;51-53备课思路
三角形三边关系探究式教学的实践与思考刘志霞;54-56
让实验操作成为学生认知的内在需求——“圆锥的体积”教学设计李英;56-57
从生活出发“悟”而“道”生 探究百分数的意义和写法——“百分数的意义和写法”教学反思郭亚民;58-59教研随笔
“三状态”下问出高效课堂张得增;59-60
提高教学有效性的若干思考龚晓丹;61-62教学片断
“动静”之中建构和美的圆——基于“圆的认识”教学案例与反思程进生;63-64
欢迎订阅2019年《中小学数学》65
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