目录
教学研究
学生数学交流水平探因杜辉;1-3
对“变与不变”的理解及应用田家顺;3-4
不再让“左右”使你“左右为难”高令峰;5-6
以“同课异形”方式提升教学素养龚晓丹;7-8
多方比较 扫清思考障碍费倩莹;9教材研究
教师,请倾听教材背后的声音刘驰;10-11
关于“除法竖式”教学的一些深层思考陶兰;12-13教学经验谈
计数器“拨去”人民币教学中的难题吴德娟;蒋智春;14-16
例谈基于学习差异的数学复习课曲涛;16-17
在习题讲评中提升小学生的思维能力黄兴;18-19
化零为整 进退之间——小学数学复习课教学例谈程香;19-21
数学教学要从细节抓起王君峰;22-23
数学作业设计探讨马东红;24-25研究课
“三角形三边关系”课堂教学成长纪实王灵勇;姜滢;26-27
施教无虞的根本方运加;28
让自主学习真发生——以“两位数加整十数、一位数(不进位)”教学为例周萍;29-31
“优化——沏茶”教学设计刘虎;31-33
“确定位置”教学设计与说明聂斌;谢毅辉;林莹莹;叶翠华;34-36
“平均数”的教学设计赵世龙;36-38
“认识线段”教学设计侯海俊;39-41
数学广角——推理(二年级下册)黄荣;42-43探讨与争鸣
再探“还要加1圈”李小强;44-45
“滑动+滚动”更易理解顾冬梅;45-46
垂直与否看什么周春芝;徐花;47解题研究
对一道有关浓度问题的思考题的解法探究苏玉兰;48-49
用约等于号表示近似值的情况分析李建芳;49-50课案分析
实现数概念“由点到线”的突破——“近似数与准确数”听课有感李文联;51-52课本习题研究
对一道“歪打正着”练习题的探讨段琼;52-53
例谈引导学生解思考题张静;53备课思路
回归概念原点重构“平均数”沈俊;54-56
补白延伸,让教学丰富起来——“需要多少钱”教学实践与思考赖要万;56-57教研随笔
用足“金贵的错误”朱莉;刘继业;58-59
数学课堂因小组合作而精彩王晓锦;59
让数学操作更具数学味——对三角形内角和剪拼操作的一点思考邱月亮;60教学片断
如何让新知与旧知对接——从认知冲突的教学策略谈起李桂莲;61-63
让学生的“错误”成为课堂的闪光点顾正仲;63-64
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