目录
教学研究
基于学生认知的“单一量”问题教学探究周红芳;1-2
循序渐进认识商的变化规律余寿华;3-4
培养学生课堂质疑能力十分必要秦永贵;5-6
关于“推理”的教学实施——以“数与代数”领域为例丁玉成;7-9
学具操作:数学教学中不可或缺的活动赵云峰;9-11数学教育
基于批判性思维培养的前置学习任务单设计与应用范建成;12-14
小学数学“大问题”导学的践行与思考冯怀勇;14-16教材研究
研读教材,立意理解五个“什么”蒋敏杰;17-19
关键例题的教学策略——以“倍的认识”为例彭小强;胡开勇;19-20百家论坛
例谈小学生数学推理能力的培养策略武国芬;21-23教学经验谈
因“错”利导,优化计算教学刘春艳;24-26
如何抓好小学中年级的计算教学王淑清;郭启宝;26-27
谈“计量单位”教学中的体验环节杨冬菊;28-30
概念教学怎样借力生活原型卞正荣;30-31研究课
“异分母分数的加、减法”教学设计杨通文;32-34
“拼装立方体”的实践活动唐兆能;35-37
探究2、3、5倍数特征的奥秘叶婉贞;38-39
“小数乘法”教学思路与实践李雪莹;39-41解题研究
时间变化难理解 几何直观显神威——小学生解决“年龄问题”的困难分析和教学对策金敏;42-43
给“任性”的列式一个辩护的机会杨小丽;43探讨与争鸣
每次最多看到长方体的3个面吗周忠飞;44-45
正本溯源,让板书再开娇妍之花张靖;张春梅;45-47备课思路
循着经验自如进行——以“认识含有万级和个级的数”教学为例顾晓东;48-50
从简单到深刻,让理性思维扎根——以“用数对确定位置”教学为例王桂珍;50-51教研随笔
创意课堂让课堂“变脸”陈爱霞;52-53
发现优势促进发展郭海银;53-54
关于小学方程求解方法的讨论于建奎;王志进;55-56课本习题研究
提前干预,放手探索——一道课本习题的思考与教学实践陈钱勇;56-57课标与新教材
一道“小学生难以解决”的习题韩惠芳;58
关于笔算除法中余数0的书写位置的讨论杨芳;59教学片断
“什么是面积”教学片断闫瑞利;60-62教有特色
当加减法遇上绘本——六年级加减法运算的复习设计与思考王芙蓉;62-64
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